Descritores de leitura

Ano: 2011
Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental I
Turno: Vespertino 
Duração do projeto: Durante a 2ª unidade.

 

Finalidade: Trabalhar com descritores da Prova Brasil para que os alunos adquiram competência e habilidades necessárias a sua série.  

Alinhamento: Metas -1 e 4

Área do conhecimento: Língua Portuguesa e Matemática

Justificativa:

Diante do número significativo de crianças que apresentaram dificuldades, em leitura, escrita e interpretação percebe-se a necessidade de trabalhar atividades referentes aos descritores da Prova Brasil, nas áreas de Língua portuguesa e Matemática. Na Língua Portuguesa será enfatizada questões referentes à leitura, compreensão de textos, relação entre textos, coerência e coesão, variação linguísticas e efeitos e sentido nos textos. Na área de Matemática trabalhar com questões relacionadas à espaço e formas, grandezas e medidas, números e operações.

Espera-se com esse trabalho contribuir para a melhoria da leitura, escrita compreensão e interpretação de textos e na resolução de problemas de modo significativo para os alunos, favorecendo na sua aprendizagem.

Objetivos:

·         Desenvolver os conhecimentos lógicos matemáticos;

·         Estimular a leitura, a escrita, interpretação de textos e problemas matemáticos;

·         Desenvolver a oralidade;

·         Localizar e inferir informações explícitas e implícitas em um texto;

·          Inferir o sentido de uma palavra ou expressão;

·          Identificar o tema e distinguir um fato da opinião.

Metodologia:

A metodologia utilizada para a realização deste projeto se valerá de:

• Trabalhar com descritores da Prova Brasil;
•  Preparação de apostilas com textos e questões relacionadas aos descritores:
• Metas a serem alcançadas;
• Oficinas de leitura;
• Conversa com os alunos sobre a Prova Brasil;
•  A necessidade de se prepararem para essa avaliação;
• Conversa com os pais de alunos sobre a Prova Brasil;
• Simulados (Língua Portuguesa e Matemática);
• História infantil e textos de diversos gêneros;
• Conversa dirigida a respeito da história e dos textos: interpretações, opiniões;
• Pedir que os alunos recontem a história utilizando à escrita e o desenho;
• Exercícios de fixação;
• Interpretação e compreensão de textos.

Pessoal envolvido:

Professora da turma, Alunos do 5º ano, Time de metas, Diretora, Vice-diretor e Coordenador.

Considerações Finais:

O projeto de Olho na Prova Brasil, busca de maneira simples e interativa, despertar o interesse, participação e a aprendizagem dos alunos nas aulas de Língua Portuguesa e Matemática.  Acredita-se que o projeto seja bastante produtivo e viável, pois, a Prova Brasil além de avaliar a situação das redes de ensino brasileiras, também tem outra função que é nortear decisões administrativas e pedagógicas nas escolas através dos resultados e os educadores podem rever suas metodologias de ensino em busca da melhoria da aprendizagem dos alunos.

Referências:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria Fundamental de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais.Brasília. MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto/INEP. Prova Brasil: avaliação do rendimento escolar.

REVISTA NOVA ESCOLA. PROVA BRASIL. Edição Especial nº 26, Editora Abril. São Paulo, ago. 2009.

POEMA: Uma forma de despertar o ato da leitura e da escrita

Finalidade: Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de texto.

Alinhamento: meta -1

Área do conhecimento: Língua Portuguesa

Duração: três meses

JUSTIFICATIVA:

 Percebe-se que alguns alunos da 5ª série (6º ano), apresentaram algumas dificuldades com relação à leitura, interpretação e escrita no decorrer da l unidade. Com o intuito de estar melhorando esse problema, pretende-se realizar um trabalho que sensibilize os alunos a tomarem gosto pela leitura, favorecendo assim à melhoria no seu processo de aprendizagem.

Assim, o trabalho com poemas possibilita ao educando o contato com diferentes tipos de textos do gênero e seus diferentes autores, despertando no estudante o gosto pela leitura e melhorando consequentemente a interpretação, a oralidade e a escrita, já que a leitura e a declamação de textos poéticos permitem aflorar emoções e sentimentos e fazem com que o leitor sinta-se inserido no contexto, bem como, proporcionar momentos de descontração e prazer onde os estudantes poderão refletir sobre a própria vivência, interpretar a realidade e construir novos conhecimentos.

OBJETIVO GERAL:

- Melhorar o desenvolvimento do processo da leitura, escrita e interpretação de textos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Possibilitar que os alunos conheçam e trabalhem com diversos textos poéticos;
• Ampliar o conhecimento sobre gênero textual – Poema;
• Ler, analisar e interpretar textos literários – poema;
• Identificar as palavras desconhecidas e tentar descobrir seu significado pelo contexto;
• Analisar poesias, suas formas, características, emoções, etc.;
• Planejar uma produção textual com temática livre com a turma de, dentro do gênero em questão.

METODOLOGIA:

 O projeto se desenvolverá por meio de poemas selecionados pelo professor e colocados na caixinha de leitura, em cada aula os alunos escolhem um texto para ser trabalhado, o mesmo será lido em voz alta pelo professor ou pelos alunos - conforme a organização do processo do dia - e a partir do poema escolhido o professor poderá trabalhar: leitura, interpretação, gramática, ortografia, produção de textos, dentre outros.

Para realização do projeto o professor deverá utilizar os seguintes passos:

• Apresentação da proposta do projeto;

• Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos, sobre poemas;
• Discutir com os alunos sobre os conceitos de: POEMA, POETA, RIMAS, VERSOS e ESTROFES;
• Leitura de um poema feito pelo professor;
• Conversar sobre o tom de voz, postura e entonação para a leitura;
• Escolher poema para recitar na aula seguinte;
• Entregar cópia do poema para cada aluno;
• Disponibilizar livros de poesias para os alunos fazerem leitura.

CULMINÂNCIA:

Apresentação dos poemas pelos próprios alunos no pátio da escola.

AVALIAÇÃO:

 A avaliação acontecerá a partir do desenvolvimento das atividades realizadas, da oralidade e do desempenho nas aulas. 

RECURSOS:

• Caixinha de leitura;
•  Poemas colados em papel colorido; 
• Xérox dos poemas;
• Som;
• CD;
• Papel ofício;
• Varal didático.

Processo

Processo: Descritores em ação.

Alinhamento: Missão, Meta 1,2, 3 e7;

Finalidade: conhecer os descritores da língua portuguesa.

Passos:

·        Apresentar a proposta para os alunos.

·        Pedir que eles em dupla faca um caderno de gírias e palavras que falam diferentes.

·        Tipos de linguagem;

·        Trabalhar as expressões idiomáticas.

·        Trabalhar com o descritor 1;

·        Fazer a Leitura e interpretação dos textos;

·        Correção das atividades com questionamento;

·        Avaliação da aula;

·        Trabalho de casa assistir o jornal e escolher um assunto menos com noticias de violência;

·        Fazer um relato;

·        Trabalhar com o descritor 3;

·        Leitura dos textos;

·        Responder as interpretações.

·         Trabalhar o descritor 5

·            Fazer a Leitura e interpretação dos textos;

·        Correção das atividades com questionamento;

·        Avaliação da aula;

·         Trabalhar o descritor 16

·         Fazer a Leitura e interpretação dos textos;

·        Correção das atividades com questionamento;

·         Avaliação da aula;

·         Trabalhar o descritor 4 e 6

·         Fazer a Leitura e interpretação dos textos;

·        Correção das atividades com questionamento;

·        Avaliação da aula;

·         Trabalhar o descritor 15

·         Fazer a Leitura e interpretação dos textos;

·        Correção das atividades com questionamento;

·        Avaliação da aula;

Plano de Ação

Ações	Quem?	Quando?
·        Apresentar a proposta para os alunos. ·        Pedir que eles em dupla faca um caderno de gírias e palavras que falam diferentes.	Alunos e professora	29/08/2011
·        Tipos de linguagem;	Alunos e professora	30/08/2011
Trabalhar as expressões idiomáticas	Alunos e professora	02/09/2011
·        Trabalhar com o descritor 1;	Alunos e professora	0509/2011
·        Fazer a Leitura e interpretação dos textos; ·        Correção das atividades com questionamento; ·        Avaliação da aula;	Alunos e professora	06/09/2011
·        Trabalho de casa assistir o jornal e escolher um assunto menos com noticias de violência; ·        Fazer um relato;	Alunos e professora	09/09/2011
·        Trabalhar com o descritor 3;	Alunos e professora	12/09/2011
·        Leitura dos textos; ·        Responder as interpretações.	Alunos e professora	13/09/2011
·         Trabalhar o descritor 5 ·         Fazer a Leitura e interpretação dos textos ·        Avaliação da aula;	Alunos e professora	16/09/2011
·         Trabalhar o descritor 5 ·            Fazer a Leitura e interpretação dos textos; ·        Correção das atividades com questionamento; ·        Avaliação da aula;	Alunos e professora	19/09/2011
·         Trabalhar o descritor 16 ·         Fazer a Leitura e interpretação dos textos; ·        Correção das atividades com questionamento; ·        Avaliação da aula;	Alunos e professora	20/09/2011
·         Trabalhar o descritor 4 e 6 ·         Fazer a Leitura e interpretação dos textos; ·        Correção das atividades com questionamento; ·        Avaliação da aula;	Alunos e professora	26/09/2011
·         Trabalhar o descritor 15 ·         Fazer a Leitura e interpretação dos textos; ·        Correção das atividades com questionamento; ·        Avaliação da aula;	Alunos e professora	27/09/2011

Postado por Leandro